با تیم ما آشنا شوید!

نیلوفر کِشتیاری

زبان‌شناس و آموزگاری ست با یک کودک درون سرزنده و شاداب که پس از سال‌ها تحصیل، تحقیق و تدریس هم‌چنان مشتاق یادگیری و کسب تجربیات جدید است. او که از جان و دل معلمی را دوست دارد، معتقد است عشق به تدریس را از سوی خانواده‌ی پدری و مادری هردو به ارث برده است. وی در ایران به عنوان استادِ دانشگاه و نیز معلمِ موسیقی کودکان مشغول به کار بوده‌ است و در مدت شش سال تدریس در دانشگاه دو‌بار عنوان “استاد برگزیده” را از آنِ خود  کرد. وی سپس برای ادامه‌ی تحصیل و آشنایی با فرهنگ‌های متفاوت راهی اروپا شد. در مقطع دکتری به تحقیق درباره‌ی زبان فارسی و درک احساساتِ شنیداری با تمرکز بر فرهنگ و جنسیت پرداخت و در این مسیر اولین پایگاه‌ داده‌ی معتبرِ گفتار احساسی‌ِ زبان فارسی به نام Persian ESD را تدوین کرد و نتایج تحقیقاتش را در دانشگاه‌های مختلفی ازجمله در ایران، آلمان، روسیه، هلند، سوئد، استونی و آمریکا ارائه کرد.

اکنون مدتی است که او ساکن آلمان است و درکنار همکاری با مجله‌هایی هم‌چون “Behavior Research Methods” ،“IEEE”و فصلنامه‌ی زبانشناسیِ اجتماعی به‌عنوان ویراستار، در زمینه‌ی ترجمه‌ی کتاب کودک از زبان‌ آلمانی به فارسی فعالیت می‌کند و در پیشه‌ی معلمی با کودکان، نوجوانان و نیز بزرگ‌سالان مشغول به‌کار است. از جدیدترین کارهای وی می‌توان به پروژه‌ای دوزبانه با عنوان “کودکی درروزگارِ تکنولوژی‌‌های دیجیتال” اشاره کرد.

 

تحصیلات دانشگاهی


  • (.Ph.D) دکتری تخصصی روان‌شناسیِ زبان Freie Universität Berlin، برلین، آلمان
  • (.M.Sc) فوق لیسانس زبان‌شناسیِ بالینی Potsdam universität، پوتسدام، آلمان
  • (.M.A) فوق‌لیسانس زبان‌شناسیِ همگانی University of Groningen (RUG)، خرُونینگن، هلند
  • (.M.A) فوق‌لیسانس آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
  • (.B.A) لیسانس مترجمی زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران

اطلاعات بیشتر

 

گزیده‌ی دوره‌های تخصصی


 

عضویت


 

گزیده‌ی مقالات


Keshtiari, N., Kuhlmann, M.(in press). A comprehensive battery of Persian Emotional speech

Keshtiari, N. (April 2019). Migration and raising bilingual children: challenges and solutions (in Persian/German/Arabic). Grenzenlos No. 3 – a magazine for immigrants in Zwickau. SOS-Kinderdorf Zwickau, Germany

Keshtiari, N. (2017). Gender effects in the recognition of emotional prosody: Evidence from Persian language. Journal of Sociolinguistics (Payame Noor University) Vol, 1 (1)87-99.

Keshtiari, N., & Kuhlmann, M. (2016). The Effects of culture and gender on the recognition of emotional speech: Evidence from Persian speakers living in a collectivist society. International Journal of Society, Culture & Language, 4(2), 71-86.

Keshtiari, N., Kuhlmann, M., Eslami, M., & Klann-Delius, G. (2015). Recognizing emotional speech in Persian: A validated database of Persian emotional speech (Persian ESD). Behavior research methods, 47(1), 275-294.

Keshtiari, N., & Vasishth, S. (2013). Reactivation of antecedents by overt versus null pronouns: Evidence from Persian. Journal of Language Modelling Vol, 1(2), 243-266.

Keshtiari, N., Kuhlmann, M., & Klann-Delius, G. (2013). Gender and culture effects in the recognition of affective prosody (In Persian). A collection of papers in Linguistics and Interdisciplinary studies.
Tehran: Neviseh Publications

 

شیرین سعادتِ سرمدی

جوانی‌‌ست متولد آلمان، سرشار از انرژی و شوقی بی‌پایان در زمینه ادبیات و کتاب خواندن. وی از اعضای با سابقه‌ی انجمن ادبیات برلین Literaturinitiative Berlins است و همکاری در نگارشِ کتاب „Geteilte Ansichten. Jugendliche stellen Fragen zur Deutschen Einheit“ را نیز در کارنامه‌‌ی ادبی خود جای داده است. علاقه به کار گروهی و مدیریت چالش در فعالیت‌های دسته جمعی و نیز برخورداری از حس مسئولیت پذیری و او را به شرکت در دوره‌های حل اختلاف میان نوجوانان سوق داد، تا جایی که به مدت پنج سال در سمت “مشاور مورد تایید” در زمینه‌ی حل اختلاف میان دانش‌آموزان در دبیرستان “Schadow-Gymnasiums” به فعالیت پرداخت. او در حال حاضر علاوه بر تحصیل در رشته‌ی پزشکی، مشتاقانه در کلاس‌های ادبیات فارسی در دانشگاه Freie Universität Berlin نیز شرکت می‌کند.  

تحصیلات دانشگاهی


  •  دانشجوی رشته‌ی پزشکی Charité-Universitätsmedizin، برلین، آلمان

گزیده‌ی دوره‌های تخصصی


  • تنش و اختلاف در مدرسه، شیوه‌های نو برای حل اختلاف میان دانش‌آموزان
  • شناخت ادبیات کودکان، روش‌های بلندخوانیِ داستان برای کودکان